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[信息技术教学论文] 马金保
电化教育向现代教育技术过渡已成为历史的必然。顺应历史的发展，全军电教中心已更名为教育技术中心。当此转折时期，作为一个与电化教育风雨同舟20多年的电教老兵，为了不使自己落伍，为了不使工作失误，必须对现代教育技术的理论和实践问题进行认真的探讨。
一、现代教育技术是什么
早在80年代，有人就对现代教育技术的理论和实践进行探讨，时至今日，更呈席卷之势。那么现代教育技术到底是什么呢?
任何时代、任何形式的教育都有其教育技术。教育技术是构成教育行为与教育系统的一个基本要素，只是技术的含量和水平的高低不同而已。人类教育技术的水平与社会发展相适应，随社会的发展不断提高，不同的历史时期产生不同的教育技术。在人类教育技术的漫长发展历程中，先后大致经历了口语技术、文字技术、印刷技术、电子视听技术和多媒体网络交互技术五个阶段。严格地讲，教育技术不仅包括物化的媒体技术，同时还包括非物化的教育规则、教学设计、教学策略、教学信息传播、教学管理、教学评估等技术。现代教育技术区别于教育技术关键在现代二字。它的理论基础是现代教育理论，它的现代技术包括音像技术、卫星通讯技术、多媒体网络技术、人工智能技术和虚拟仿真技术等。关于现代教育技术的定义，目前说法很多，尚无定论。综上所述，我认为所谓现代教育技术，就是以现代教育理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段，通过对学与教的过程和学与教的资源的设计、开发、使用、评价和管理，以促进学与教最优化的理论和实践。
二、现代教育技术与传……
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