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| 素质教育、建构主义与网络教学 |
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[计算机网络安全论文] 摘 要： 从网络教学的任务、网络教学的准备、网络教学课堂组织形式阐述网络教学与素质教育、网络教学与建构主义教学形式的关系。
关键词：素质教育、建构主义、网络教学、任务驱动
1984年邓小平同志指出："计算机的普及要从娃娃抓起"，信息技术课程教学实践表明，"现在计算机已成为教育的工具而不是教育的目标"，"小学信息技术课程教学正在克服单纯学习技术的观点，转到更加注重对学生进行人文、伦理、道德和法制教育"，在教学中充分体现素质教育的精神，而所有的这一切都和网络教学密不可分，网络教学的目的之一就是研究如何培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力。1997年美国总统克林顿在"面向21世纪的教育"中明确提出，每个8岁的儿童都能阅读，每个12岁的少年都必须能登录到互联网上，每个18岁的青年都受到计算机高等教育，每一位成年美国人都能进行计算机的终身教育。在实际教学中，网络教学更应充分体现素质教育的要求，着重于学生学习能力和独立解决实际问题能力的培养，因此网络教学应有与其它内容的教学不同的方法和要求，而能够体现这种要求的教学形式之一就是建构主义的教学模式。
什么是建构主义呢？建构主义(constructivism)也可译为结构主义，强调个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用，利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等（何克抗教授语）。
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| 投稿人：swx |
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最后编辑：胡厅睚 |
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