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[计算机教学论文] 现代教育技术的发展，使多媒体手段在教学中得以逐步推广，多媒体辅助教学，突破沿袭多年的“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学模式，使课堂内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，增强了感染力，有利于学生拓展知识面，从而大大激发学生积极主动的学习热情，进一步培养学生思维能力与创新能力，提高课堂教学效率，促进素质教育的全面开展。然而，许多学校教学管理者和教师对多媒体教学的理解、设计或是使用都还存在着许多的误区。因此，如何正确认识多媒体教学，促进多媒体教学的健康发展是当今中小学教学中所要解决的一个重要问题。
笔者认为，在多媒体教学中，应注意以下四个问题：
一、莫将多媒体手段异化为教学目的
多媒体技术作为一种新的教学手段，与粉笔加黑板式的原始教学手段相比可以说是一次历史性的飞跃，它使得教师传授知识从单纯利用语言和板书形式提高到文字、图形、图像、动画、视频和声音、音响的综合运用。但是，我们应该认识到，无论媒体技术如何发达，也只是实现教学目的的工具手段。教学手段应该服从并为教学目的服务，但是， 在教学实践中，许多教师不是从所要解决的问题或教学的需要出发，而是从所拥有的媒体或设备来设计教学，是为用多媒体而用多媒体，出现教学手段与教学目的异位的现象：片面地追求多媒体课件的系统、完整，许多多媒体课件，从组织教学到课堂新授，从巩固练习到课堂作业，每个细节都有详尽的与画面相匹配的解说与分析，整节课只要点点鼠标，讲几句串词就算完事，学生整节课就像看电影一样，计算机成了主角，教师成了“放映员”，丢掉了“主导者”的地位，学生成了“观众”，丧失了“主体者”的地位，形成了一种教师、学生围着计算机转的怪……
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