[it信息技术论文] 内容提要:本文从<<苏州园林>>一文成功运用电教手段进行教学的角度,谈了电教在语文教学中的几个优势:首先,导入教学激发兴趣,利用幻灯作为设计导语的媒介,既为学生创设了情境,又吸引了他们的注意力,启迪了他们的思维,使学生的学习兴趣得到激发.第十,分析课文直观形象.利用幻灯把无声的语言变成直观可感的画面,再现了苏州园林的风貌,对学生了解其特点起了一定的作用.第三,节约时间,提高效率.把教学目标．板书设计．课堂练习制成投影片，提高了课堂的有效时间，加强了训练，对培养能力收到了一定的效果。第四，图文结合培养了审美能力。把无声的语言和形象的画面结合起来，教学中有意识地引导学生观察画面，就是在指导学生如何发现美，鉴赏美，看图描述又是在培养学生创造美的能力。
当然电教优势不仅仅这些，手段也是多种多样的。应用电教手段应本着因地制宜，因文而异，因人而选的原则。但目的只有一个：培养学生各方面能力。
正文：随着教育教学改革的不断深入，电化教学以它特有的魅力吸引着老师们，在教学实践中它的优势越来越得到充分体现。本文试图从<<苏州园林>>一文的教学实践角度，谈谈电教在语文教学中的优势。
一.导入教学激发兴趣。课堂教学能否收到较好的教学效果，与学生有无学习兴趣有着密切的关系。学生如果有较浓厚的兴趣，就会萌发积极参与意识，思维就会活跃，注意力就会集中，学习也就会收到显著的效果。因此，重视每一课乃至每一节课的导语设计是搞好课堂教学应该首先考虑的。导语的形式多种多样：有的承上启上，由此及彼，自然过渡；有的曲径通幽，扑朔迷离，引人入胜；有的开门见山，单刀直……
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