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[计算机本科毕业论文] 不久前，观摩了我校教师利用某学校制作的CAI课件《地球的公转》讲的一堂地理课。说实话，一个业余人士能把PowerPoint的功能发挥得如此淋漓尽致，做出这么精致的课件，真是不简单，看后大家都说好。有的老师说，过去我们上学时学“黄赤交角”觉得很抽象，今天通过看动画一下子就明白了，太好了。我大概就是鲁迅笔下的说“这孩子将来会死的”那类话的人，专好与别人唱反调。下面把我看到的几个问题和我的认识讲出来，供同行们批评指正。
一、应该处理好传统教学手段和计算机之间的关系。
计算机再无所不能也是工具，是教学的辅助手段。但是，在运用过程中往往喧宾夺主。是不是所有的课都需要使用计算机？类似“黄赤交角”这样的知识，无论是教师的语言描述，还是画图表示，都不如用动画效果好，这时使用计算机才叫恰倒好处。我还观摩过一堂小学数学课，用多媒体计算机演示加法，画面上先出现了三只小鸭子，又出现了两只小鸭子，然后老师问学生一共有几只小鸭子。下面听课的老师就议论：叫上去五个学生，或者是数手指头都能解决的问题，有必要又费时间又费电的弄课件吗？出现这些情况的原因是多方面的，计算机多媒体辅助教学在我国才刚刚起步，作为新事物肯定需要扶植，学校领导为了推动该项工作，往往要强调其必要性，要求教师人人都要用；现在的各级讲课比赛也要求参赛教师使用多媒体，用传统教学手段的就很难获奖。所以，就出现了为用计算机而用计算机的情况，这也是对资源的浪费。我国是个发展中国家，勤俭办一切事业恐怕还是我国今后相当长的时期要坚持的方针。能用嘴和粉笔解决的问题就不要用电脑，这也符合经济的原则。
二、应该处理好教师和课件之间的关系。
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| 投稿人：埯曙 |
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