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| 多媒体教学中常见误区浅谈 |
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[信息技术毕业论文] 近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，将传统的课堂教学引入了一个全新的境界。然而，鉴于条件所限，目前多数学校的多媒体教学尚处于“初级阶段”，不少领导和教师在认识与实践方面都还存在着一些误区。比较常见的有以下几种：
误区一：认为目前学校条件不成熟，难以开展多媒体教学。
不少人（包括领导和教师）认为，多媒体教学是好，但是目前学校的设备不到位，学科教师自己又无法制作课件，暂时还是不搞多媒体教学。
这种认识是思想认识上的偏差。当今科学技术迅猛发展，我们的社会己进入数字化时代在课堂教学中运用多媒体技术，可以更大程度地提高教学效率，我们只有抓住机遇，抢先发展，才能取得现代教育改革的主动权。
多媒体设备实际上是无法一次性到位的，搞多媒体教学并不一定都要有多媒体教室，现在的中学由于高中要进行信息技术会考，基本上都建有一到两个计算机教室，可以利用现有的计算机教室添加上一些网上下载的多媒体教学网络软件就可以组建成一个网络型的简易多媒体教室。如果实在不行，也可以在一台普通电脑上添加一些多媒体配件来实现；或者也可用屏幕尺寸较大的电视机替代液晶投影仪和大屏幕来实现，这样做只需给计算机换一块带视频输出的显卡即可。
在多媒体教学中使用的教学课件，并不一定都要是学科教师自己亲自制作的，在课上也可以使用一些网上下载的现成的共享课件，这样就解决了学科教师自己无法制作课件的问题。当然，也可以让学校中课件制作水平较高的专任教师为学科教师定制课件以满足学科教师上课的需要。同时，学科教师还可以在专任……
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