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[信息技术整合论文] 随着我校多媒体硬件设施的逐步完善，我们面对的是如何合理、高效地利用这些设备。下面我就几个问题谈谈我的看法。
一、 引入多媒体辅助教学的合理性
虽然我们鼓励各学科教师在教学中能尽量利用现代化设备，但由于受软硬件的限制，现阶段的多媒体教学应用，更多的是现在公开课、研究课之类的观摩、研讨活动中。这是多媒体教学形成气候的一个必经阶段。按时下流行的观点，在公开课、研究课之类活动中，对于现代化教学手段是：不管你用的好坏，用总比不用要好。这种观点在现阶段有其存在的合理性。它一方面反映了大家对多媒体辅助教学的认识，另一方面也可提高教师的操作技能。但从教育的目的或活动的目的而言，这是一种极端错误的观点。“多媒体辅助教学”这种称谓本身就告诉人们它只是一种辅助手段，并非教学的一个必要因素。正如一根拐杖，对于行动不便的人而言，它能起到很好的作用而对于正常的人而言，未免成为累赘。所以，在教学中是否要引入多媒体辅助教学要根据具体教学内容而定，不能一概而论。
二、课件制作所需素材的积累
参加过课件制作的教师就会有“素到用时方恨少”的深刻体会，也常有老师问制作一个课件要多长时间？这就牵涉到素材库的问题。
课件制作一般包括两个步骤：
1、准备所需素材。包括动画、图片、声音、音乐等等。一般课件制作可采取“移花接木”即到相应的光盘上截取、捕捉、录制所需材料，另外用相应的素材编辑软件（如3DSMAX、photoshop等）进行简单素材编辑。
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