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| 谈中学信息技术课程考试方式的改进 |
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[电脑平面设计论文] 中学信息技术课程涉及到计算机的基础理论知识和实际应用操作两个方面，既有理论又有实践。通常的教学过程中，把两者结合起来讲授比较容易，而理论与实际操作兼备的教学内容考试则常常使设计统一考试的教科所、学校教务处、甚至实际操作的任课教师们大伤脑筋。通常的难点及对策是：
一、采取学校选择原则：要么全部笔试，包括上机操作步骤；要么全部采取上机操作代替所有考试。
每到学期结束需要进行信息技术课程的地区性统考时，教科所就开始大伤脑筋了，是卷试呢还是上机操作考试，单纯卷试的弊端是显而易见的，信息技术主要是学习计算机的使用，而计算机考试不用计算机操作，而考学生的背功，显然是极不恰当的。单纯上机操作软件的使用也是不全面的，2000年11月，教育部颁发了“关于中小学普及信息技术教育的通知” ，根据这个通知和新的“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”，决定从2001年下半年，全国中小学开始统一开始使用新版信息技术教材，这个教材里，初、高中部分计算机基础知识内容和网络基础知识内容也占了很重要的比份，这两部分不是单纯的上机操作考试就可以解决的，所以，忽视理论部分的笔试也是欠缺和不可取的。
二、试尝计算机辅助测试系统，技术上有较大的难题，不是许多中学都能解决的。
计算机辅助测试又经常被称为无纸化测试，已经在国外得到了广泛的应用。国外有许多专门考试机构采用计算机辅助测试，对参加考核的对象进行评价，如美国思而文学习系统有限公司、 VUE公司等，有许多著名的联机考试系统已投入使用。而我国在这一方面相对落后，除了全国计算机等级考试开始试行机考形式外，职称……
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