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| 推动现代教育技术的冷思考 |
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[电脑组装与维护论文] 当电脑和网络有一天突然闯进我们的生活，以计算机为主的现代教育技术正在冲击我们传统的教育模式。在这个“信息爆炸”，科技日新月异的年代，现代教育技术以不可阻挡的滚滚潮流之势席卷了神州大地，如何积极跟进？成为当前教育界日渐时髦的话题，其来势之凶猛让我们这些站在潮流浪尖的教育工作者感同身受。然而在这“全民狂热”的时刻，有几点冷思考亟待见仁见智。
一、计算机辅助教学，不是攻克教学难关的“尚方宝剑”。
现在宣扬计算机辅助教学的文章比比皆是，大多认为计算机辅助教学以不可代替的优势将迅速取代传统教学，仿佛有了它，学习就会变得简单、有趣。我们必须承认，计算机在教学的应用给课堂带来了勃勃生机。学生学习的兴趣被这一新鲜事物调动起来，一些微观的、破坏性的情景通过课件被生动地展现出来。但计算机教学就是攻克教学难关的“尚方宝剑”吗？不是的。给教育信息化出力最多的苹果公司总裁斯蒂夫•乔布斯说：“技术解决不了教育难题。你能把人类全部的知识编入光盘，那又怎么样？给每个学校都设地点并不难，也没什么坏处，但千万不要以为这就是在解决教育问题。”就算把教育落实到每堂课几个知识点，每学期培养哪几种能力这样细的层面，电脑的魔力也绝非人们设想的那样了不起。
比如说电脑解决不易做的实验，但它不能也不可能实现学生真正动手实验操作掌握其基本技能和提高手脑协调能力以及处理各种情况所提的思维能力、分析能力和综合能力的目的。
汤姆•海宁教授说：“玩电脑只需两种能力就够了；视觉和想像。”电脑创造的永远是二维空间，即使是现在的三维模拟说到……
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