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| 中小学网络化主题探究学习模式研究 |
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[信息技术整合论文] 随着现代教育技术的发展，信息技术教学已开始从过去单纯的计算机知识教育向以计算机和网络为主要信息工具培养学生综合素质方向转变；学生也从过去学习使用电脑向现在的使用电脑学习方向转变。在新的教育形势下，作为信息技术教师，应该如何根据现状开展信息技术教学，适应信息化教育发展趋势？本文拟从基于网络的教学环境下来探讨中小学生的主题探究学习模式。
一、什么是网络化主题探究学习模式？
所谓网络化主题探究学习模式，是指学生在教师的指导下，利用网络丰富的信息资源，用类似科学研究的形式，开展主题研究，并以电脑作品或论文报告为最终成果展现形式，从而达到学习相关知识这一系列过程中形成的相对稳定的模式。
探究主要是一种学习方式，而不是一般的科学研究。探究不像科学家那样研究深层次的、尖端的的问题，而是学生研究自己身边感兴趣的现象。探究学习是学生从未知到已知的自主探求的过程。主题是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定的研究问题，它应贯穿于探究学习的全过程。主题是探究的前提，是探究的灵魂。
二、网络化主题探究学习模式的理念
在2003年2月公布的全日制普通高中《信息技术课程标准（审定稿）》中提出五方面的课程理念“提升信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关照全体学生，建设有特色的信息技术课程；强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践；注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。” 其理念的一个重要特质，就是借助信息技术手段解决实际学习生活中的问题是培养学生“信……
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| 投稿人：g45tg |
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