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| 中美犯罪学教育比较及启示 |
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[计算机网络安全论文] [摘要]：中美两国的犯罪学教育在犯罪学学科地位、教育观与课程设置、教育方法与教育手段方面都存在差异。美国犯罪学教育对我国犯罪学教育的发展具有一定的启示作用。我国可以通过改善犯罪学学科地位、优化课程设置和促进教育方式多样化等方法完善犯罪学教育。
犯罪学是在各种独立的犯罪学学科基础上，综合各种独立学科的成果建立起来的学科。犯罪学研究对象是犯罪现象、犯罪原因及犯罪对策。犯罪学教育，即是以犯罪学为内容的教育，它解决的是谁来实施犯罪学教育（教育主体）、教育谁（教育对象）、教育什么（教育内容）、怎么教育（教育方式）和通过什么途径教育（教育手段）等问题。 中美两国是犯罪学方面较有代表性的两个国家。美国的犯罪问题在全世界都是极为突出的，犯罪率也居高不下；而中国则一直是世界上犯罪率最低的几个国家之一。美国的犯罪学研究已经有了一段漫长的历史，而中国的犯罪学才起步不久。目前世界上影响较大的犯罪学理论都产生在美国，可以说美国是现今犯罪学理论的“集散地”；而中国的犯罪学理论现在正处于一个重要的转型时期，还处于发展的“初级阶段”。因此，比较中美两国的犯罪学教育对于我们了解当前世界犯罪学教育的发展具有某种特殊的意义。本文则主要从中美两国犯罪学教育中的犯罪学学科地位、教育观、课程设置、教育方式和手段等问题展开，以期抛砖引玉。 一、中美两国关于犯罪学学科地位（性质或属性）的比较 犯罪是一种极为复杂的社会现象，几乎涉及社会生活的各个领域，是众多学科的研究对象。犯罪学则主要是综合运用各种方法着力研究犯罪现象、犯罪原因与犯罪预防的学科。因此可以说，犯罪学是一……
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