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| 自主参与课堂教学的提问方法与原则初探 |
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“自主参与”课堂教学，就是在教师的指导下，学生主动地、自觉地参加教学活动，自己提出对所学知识的问题和见解。课堂提问如果运用得好，既能把教师的主导作用与学生的自主参与作用有机结合起来，使学生最大限度地获取知识，又能活跃课堂气氛，及时了解学生对知识的掌握，调控教学内容，本文对提问应遵循的原则与具体作法，浅谈笔者的一些肤浅的作法。
一、 课堂提问的原则
1、提问方式的多样性
课堂提问不应只是单一的教师问，学生答，应根据不同的教学内容，不同的课型，有不同的提问方式，如课前教师提出的预习问题，学生在学习中遇到的问题，也可以有学生提出问题让学生作答，或关键点、盲点问题由教师作答，这样就形成了师生、生生的多向交流，使每个学生的自主参与得到加强，避免了学生存在的侥幸心理，老师可能提问不到他，而只看别人回答，自己不认真思考的弊端。但由于低年纪的学生所学的知识较少，思维能力也较弱，课堂上单一提问相对要多一些。
2、提问语言的简明性
课堂提问必须具体、明白，表达要清楚，为学生所能理解，而提问的语言要通俗、干净、利索，不拖泥带水，提问的语言不宜过长，但应具有启发性和诱导性。同时，也要注意课堂提问中不要提一些“是不是”、“对不对”等不需要动脑，冲口而出的问题。
3、提问难度的量力性
教学中所的问题必须考虑学生的年龄特征，本班学生的知识水平和接受能力，一般说来，低年级学生回答……<<<<<全文未完，本文约1832个汉字，545个数字符号>>>>>
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| 投稿人：hr4434 |
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时间：2006年9月1日 |
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最后编辑：sd222 |
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