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| 中小学教学如何抢占信息技术这一制高点 |
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[计算机系毕业论文] 人类进入到21世纪的今天，出现了一浪高过一浪的信息化浪潮，以计算机为代表的信息技术被看作是人类智慧的集中体现，它直接影响到我们每一个人的生活和工作，影响到我们关于教育技术的理念和实践的加深，许多发达国家已经认识到，信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力，基础教育应承担起培养这种素质的职责。从20世纪80年代起，美国、英国、日本等发达国家极有远见地对基础教育提出了从培养目标到课程内容的信息课程要求。我国也充分意识到培养学生掌握信息技术能力的重要性。可以说谁抢点了信息技术这一制高点，谁就获得了21世纪的主动权，学校教育应是抢点这一信息技术制高点的前沿陈地。
我们学校是较早开设信息技术课的学校之一。学校的经济条件虽然困难，但校领导非常清楚，我们学校必须要抢点信息技术这一高点，这是学校立于不败之地，决胜的法宝之一，因此先后装备了三只微机教室（其中两只教室为多媒体教室），一只多功能电子阅览室和一只多功能投影教室，为学校开设“信息技术课”和师生掌握信息技术、随时了解掌握信息创造了硬件条件。几年来，我校探索如何在中学课堂教学过程中培养学生的“现代信息技术”素质，研究《信息技术课》全新的教学内容、教学方法、应用现代教育技术方面，在培养学生获取信息、处理信息及提高学生信息素质方面，均取得了很好的成效，并逐步启动学科教学与“信息技术”的整合这一课题的研究，将信息技术作为现代教育工具运用到各学科教学之中。通过多次实践，获得了可喜的成绩。尽管如此，我认为离“抢占制高点”这一要求还是有相当距离的。
我认为作为普通中小学要抢占信息技术制高点，首先要在硬件和软件、师资素质等几个方面抢占制高点。
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