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加强地理教学研究 提高高考复习效
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加强地理教学研究 提高高考复习效率(一)

[地理毕业论文]        内容摘要:通过对高三地理第一轮、二轮复习的调查初步掌握了学生对前期复习的反馈,对地理课堂、教师整体印象、复习时间把握、问题解决等方面有了一定的了解,并以此为依据提出了针对性的意见,从而及时调整后期教学思路,扬长避短,提高高考复习效率。
   
    关键词:地理 高考 复习 调查 建议
   
    大部分学校的基本情况是高二下期进入高三地理第一轮复习,高三下学期则逐步进入第二轮复习。对于地理第一轮复习来讲,主要的目的是使学生将基础知识尽可能地理解透彻,掌握牢固,并形成较系统的知识体系;第二轮复习主要是专题复习,主要是强调学生对知识的整合能力的训练,并促使学生知识迁移能力、运用知识解决问题能力提高。而进入高三复习之后,学生的压力也随之增大,对地理科的态度也是喜厌兼有。教师要如何教,学生要如何学才能够最大限度地提高复习效率呢?为此在高三地理复习过程中的不同阶段进行了学情调查。
   
    “兴趣是最好的老师”。进入高三地理复习,对该科的态度是非常重要的,如果没有积极的态度,要想学好地理是很难的,从第一轮复习过程中的调查结果来看,大部分同学对地理课的态度还是不错的,愿意上地理课者约为93.2%,他们喜欢地理课的原因中,“学习地理很重要”约占59.3%;“对地理学科感兴趣”约占34%;“老师课讲得好”约占19.5%。从此可以看出,大部分同学还是因为地理在高考中占一席之地或者觉得这门功课在实际中用途广泛而对其保持兴趣;其次是对该门功课感兴趣而喜欢,而由于老师授课水平产生的吸引力不太高。可见教师的授课艺术还大有文章可作。
   
    而在二轮复习过程中,对待地理科的态度中,58%的同学“感兴趣”,37%的同学选择“一般”,“不喜欢”者约占2%,此时产……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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