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论高中地理教学中乡土资源的类型与开发2

[地理毕业论文]        三、高中地理乡土资源开发的基本路径和方法
   
    高中地理教学中可开发利用的乡土资源具有丰富多样性、分散零碎性、既有显现单显性也有隐藏混藏性等诸多特点。为全面快速获取这些资源,我们可以选择下列路径:
   
    ⑴学校软硬设备  模型等教具、图书网络等资源,天文台,地理园室,地理功能室。
   
    ⑵师生已有集累  教师的宝贵教学资源,学生的感性乡土资源
   
    ⑶各种媒体信息  如东莞电视台、广播电台、东莞日报时报、东莞阳光网、东莞视窗,各企事业单位、各镇区的出版物、网站、文件、墙报等。东莞电视台播放的电视政论片《东莞:城市传奇》中就蕴含了极其丰富的乡土地理资源。
   
    ⑷自然客观存在  诸如地形、河湖、植被、天气等等自然地理资源就很客观存在于我们的身边,只要我们用照相机、摄像机、简易测试仪、笔和纸等就可直接获得。还有工业园区、农庄、城市、道路、公园景区等也是如此。
   
    ⑸相关社会人士  当地相关部门专家学者、技术人员、地理同行,包括离退休人员。请他们有计划地给学生开讲座、设计地理活动,有助于学生增加对乡土和地理科学的了解。
   
    ⑹学生家庭亲朋  家居区位交通、读书就业,家庭人口结构、增长和迁移,家庭墙壁地图、地理书籍和杂志。学生可利用吃饭、休闲等机会与有一定地理修养的家长亲友一起谈论有关地理问题,查阅有关的资料,利用假期走亲串友来了解当地的名胜古迹、民俗、地方戏曲、杂艺、手艺等地域文化。
   
    ⑺所在社区机构  可利用……
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