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地理多媒体网络教学的应用2

[地理毕业论文]    
  三、几点思考
  
  1、通过几年来的实践,我们认识到计算机技术在地理教学过程中主要用于教学信息的呈现、教学效果的分析和教学过程的控制。在教学中它已经发挥了巨大作用,但这方面特别符合我国国情的可资借鉴的现成经验并不多,必须加强研究。由于网络资源与技术等方面尚欠完善、有序,教师运用网络教学的时效性、应用性也值得研究与提高。同时应开发与应用并行、专积与兼职并重、教学人员与研制人员并用,形成一个相对稳定的CAI开发、研制及系统。
  
  2、教师传统教学观念的转变
  
  现代教育理论强调以学生为中心,学习是获取知识的过程,强调知识并不仅是通过教师传授得到,而是学习者在一定情景即社会文化背景下,通过人际间的协作、讨论等活动而实现意义建构的过程。作为现代教师,在教学中能突破传统思想的束缚,这样才能进行真正意义上的计算机辅助教学。目前高考制度在改革,就学科教师而言,如何在较短时间内转变教育观念,改变人才培养模式,这是我们当前应该思考的一个重要的问题。
  
  3、进行计算机辅助教学的研究者首先要明确其地位是"辅助",而不是"代替",不可盲目地、不加分析地用计算机辅助教学代替其它教学方法和手段。要坚持不可取代性原则,尽可能地避免或缩短形式上的追求过程。
  
  4、一切能够用实验去研究的教学问题就绝不能脱离实验,可以通过微机解决其局部放大模拟或微观变化宏观展现。鉴于实验教学的功能是任何手段替代不了的,学生在实验中所经受的思维、操作、分析、观察能力的锻炼,在实验中对情绪、意志、毅力等品质的形成只能通过实验来实现。因此,不能因计算机辅助教学的开展而削弱实验教学,即坚持以实验为基础的教学原则。
  
  5、发挥计算机辅助教学的独特功能去作最佳结合,即功效最佳原则。从生理学及心理学的角度分析,无论是有意注意还是无意注意,变换方式最有效果。……
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