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加强高中地理科际联系的实践与探讨 |
[地理毕业论文] “他山之石，可以攻玉”。高中地理是中学学科教学体系中一门特殊学科，它知识内容复杂，综合性强，与其他学科间存在着广泛的联系。这种密切的科际联系要求我们地理教师能够利用其他学科的知识来解释地理现象说明地理原理，为全面提高地理教学质量、全面发展学生素质创造了有利的条件。
一、加强地理科际联系是现实的客观要求
高中地理具有自然科学和人文科学知识兼容，感性知识和理性知识并重等明显特点，其综合性强、联系广，在高中地理知识系统的学习过程中，相关学科的知识内容和理论方法可以帮助学生顺利理解和掌握地理知识，同时也为相关学科知识创造了横向迁移和实践应用的难得机会。正如前苏联教育家赞科夫指出的“地理教材的广泛性和多方面性，从建立地理与其它学科的接触和联系的意义上说是非常有利的条件。”（赞科夫：《教学与发展》）这样就可形成地理学科与其他学科在教与学两方面都相互沟通、相互促进的正相关效应。从国外的教学实践来看，很多国家十分重视学科间的联系，如前苏联在1981年明确规定把科际联系列为各学科中的专门章节；1986年的教学大纲中附有“建立学科间联系的说明”。如法国的地理和历史合为一门课程，日本的“理科”和“社会科”分别将地学与地理知识与相关学科结合在一起。
近几年来，全国各地都实施以“3＋X”模式为代表的高考考试制度的改革，综合科目的考试强调学科之间有机的联系，这对中学地理教师提出了全新的要求，要求我们广泛涉猎相关学科的知识，并用之于地理教学，服务于地理教学。同时，就学生而言，他们面对日益开放、纷繁复杂的现实社会，已有了自己的疑惑和思考。他们提出的问题往往超出课本的范围、学科的范围，一个知识结构单一对相关学科知识不甚了解的教师是很难做出圆满的答复的。这就要求教师必须更新和丰富课程观念，在教学过程中注意加强学科间的联系。
二、加强科际联系……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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