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谈高中地理贴近学生心理教学

[地理小论文]    在高中地理教学中,怎样贴近学生心理,消除师生的代沟,能够提高高中地理素质教育和高中地理教学效果,增近师生之间情感与交流,活跃高中地理课堂教学气氛。作为地理教师必须掌握当今学生心理特征,通过不断接近学生,了解大多数学生的兴趣和爱好,感受学生们的心理体验,与学生融为一体。要求高中地理教师不断学习新知识,不断丰富和更新教学方法,扩大视野,博览各方面知识,在学生中树立博学多才的形象,让学生亲其师,信其道。当今世界知识更新周期日益缩短,新知识、新科学、新文化日益增多。信息交流越来越快,我们教师就应利用网络信息科技带来的便利条件,搜集课堂教学需要的各方面知识,筛选教学中需要的经典案例进行探究,通过课堂师生的共同探究活动,使师生双方素质共同提高。在近几年的高中地理教学中,我注意利用现代信息科技为教学带来的便利条件,充分利用多媒体技术带来的有利条件,选择经典的教学案例和资料,制作精美的课件,活跃了我校高中地理课堂内外学习探究气氛,并为我校成功的申请成为省级示范性高中,积累了大量的材料,做出了自己的贡献。贴近学生要从教学的每一个环节做起,从与学生接触的一点一滴做起,走进学生,关心帮助学生,了解学生,才能有方法调动学生学习地理课的积极性。一、第一印象,刻骨铭心,重视第一节课的重要性每个教师都要送走一批又一批地学生,迎来一批又一批新生,不管是新入学的高一新生,还是接高二高三课,都会有与学生的第一次接触,都会有第一节课,第一节课为师生之间留下的第一印象非常重要。虽然我们很多教师在本校或地区有很高的声誉,使学生和家长们信赖的名师,也要抓好第一节课,给同学们留下美好的印象。从第一节课就让同学们了解我们的教学风格,从我们的课堂教学中学习地理带来的心理感受愉悦,感受教师的亲和力,感召力,驾驭课堂的能力。每次将第一节课时,我在自我介绍后,就要和同学们讨论,高中……
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谈高中地理贴近学生心理教学
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材料型作文审题角度例析
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去粗存精 去伪存真——阅读教学
塑料废弃物综合处理要走绿色道路
用爱心转化差生
论地理学史的素质教育功能
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论地理教学生活化
真诚所至 金石为开——读丁有宽偏
“转椅”和“塞椅”引发的思考
强化综合创新能力培养是地理教育发
 
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