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| 在问题中学习地理 |
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[高中地理论文] [摘要]新课标理念指导下，改变旧有的学习模式，倡导积极、主动的学习方式，在提出问题中激发兴趣，在解决问题中掌握知识，在应用问题中培养能力，将问题教学贯穿到整个教学过程。
[关键词]新课标、教学理念、问题、学生、教师
全面推进素质教育，要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。初中地理新课标强调改变传统的地理学习方式，引导学生从现实生活的经历体验出发，将地理知识作为学习过程的载体，在过程中激发兴趣、掌握方法、培养能力，并逐步形成正确的情感态度与价值观。
新课标理念指导下，必须改变旧有的学习模式，倡导积极、主动的学习方式，在提出问题中激发兴趣，在解决问题中掌握知识，在应用问题中培养能力，将问题教学贯穿到整个教学过程。
一、在“问题”中学习地理
学以起思，思源于疑。产生学习意识的根源是问题。没有问题，就缺乏学习的动力。如果一个学生毫无学习动机，在课堂上“身在曹营心在汉”，不接受外界地理信息的传输，那么可以说，地理学习在这个学生身上并没有发生。从某个角度上看，教与学本身就是一对矛盾，学是矛盾的主要方面，学生本身的学习动机和学习状态是地理学习是否成功的内因，教师提供的教学指导只是一种外因，真正起决定作用的是学生的内因，是学生的主观意识和学习动机，正如有人说的：“你可以把马牵到河边，但你永远无法强迫马儿饮水。” 没有问题的学习是表层的和形式的。只有产生了学习的动力，活跃思维，积极主动地进行地理学习，才是有效的学习。
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| 投稿人：jing.joyce |
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最后编辑：袁辽东 |
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