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| 论“思路教学”的科学操作程序 |
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[大学地理毕业论文] [摘要]：“思路教学”是中学语文教学过程中经常采用的教学方法和经常要涉及到的教学内容，要真正搞好“思路教学”，需要建立一种科学的操作程序，这种操作程序事实上在许多优秀的中学语文教师的教学实践中已在经常地实施和运用，其基本程序是：恰如其分的导入；足够量的诵读；科学的的诱导与点拨；思路的延伸。[关键词]：思路教学；科学；操作程序
思路是一篇文章的基本逻辑和生命气脉，只有当文章的思路清晰时，它才能给人以活脱而又和谐的整体生命感，韩愈说：“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”，思想内容充实流贯，思路清晰就会形成文章中沛然莫之能御的文气。思路清晰是文章强大厚实的底气，思路清晰的文章与思路模糊的文章差别是很大的。好的文章无不具备清晰的思路。因为这个原因，“思路教学”成为中学语文教学过程中经常采用的教学方法和经常要涉及到的教学内容。但是，在中学语文教学实践过程中，不少教师错误地理解了它作为方法的内涵，因而不能很好地运用和掌握它，以达到使学生真正理清文章思路的教学目标，因而对那些优美、隽永的文章也就不能领略其卓越风采。 要真正搞好“思路教学”，需要建立一种科学的操作程序，这种操作程序事实上在许多优秀的中学语文教师的教学实践中已在经常地实施和运用。 一、恰如其分的导入 导入犹如一首乐曲的过门，是奠定格调的部分，对于学生把握文章的思路是一个不可忽视的因素。如于漪在《最后一次讲演》的教学设计中，首先以闻一多《红烛》序诗里的四句：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉底花儿，结成快乐的果子”作为引子，使学生潜意识中感到他们正在触及到一个为了人类的幸福生活而甘愿将自己的……
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| 投稿人：jhhj |
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