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高中地理新教材图像系统的运用

[初二地理小论文]    前苏联著名地理学家、地理教育家乌申斯基说过“把图片带进教室，就是哑巴也会说话了。”由此可见，地理图片在地理教学中的重要作用。现行高中地理新教材上册共有彩图217幅、表格19个，包括照片、模式图、结构图、过程图、示意图、景观图、分布图、剖面图、统计图表等。这些图像以信息容量大、知识精度高、鲜明直观等特点日益为广大教师和学生所接受。因此，教师在使用地理新教材的过程中，应注重图像系统的分析和运用，充分发挥其教育功能。
    一、新教材图像系统的优越性
    中学地理教学不像数、理、化等学科以培养学生计算、归纳、推理等逻辑思维能力为主，而是注重培养学生对客观事物或现象的观察、判断和进行综合分析并从中寻找地理事物发展变化的规律、总结因果关系的能力，从而激发学生对自然界进行探索的兴趣。新教材的图像系统既符合地理学科的自身特点和学生认知的一般规律，又能满足学生的审美活动的心理需求，有利于调动学生的学习积极性。新教材图像系统根据高中教育性质和学生思维发展特征，对地理事物和现象进行了繁简的取舍，用照片、图像、符号、表格等图像化的手段进行表述。这样，使得教材形象直观、重点突出，把学生难以感知的地理事物和现象直观地呈现在学生面前，学生通过形象思维可使抽象难懂的原理和概念，转化为具体易懂的图像化地理教材，有利于学生认识和形成各种地理事物的空间概念，并有助于牢固地掌握地理基本知识。
    新教材图像系统以环境—资源—人类活动为主线，大量增加了人文地理图像的设置，从宏观上加强了与自然地理等方面图像的有机结合，达到更好的为协调人地关系主题服务的效果。
    新教材图像系统为了增强整体功能，十分重视综合图的运用，不仅在许多章节设置了一定的复合图、组合图，而且以更为优化的组合形式，注重图像系统之间……

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投稿人：hee

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