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| 优化教学环节,提高课堂效益 |
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[地理本科毕业论文] 在新课程实施中，地理教师必须转变教育观念，树立正确的教育观、质量观和人才观，不断更新和拓展地理课程基础知识，掌握现代教学方法和技术，提高实践能力和创新能力，确立正确的课程理念，提高课堂教学效益，是实施地理素质教育极为重要的环节，是广大地理教学工作者的神圣使命，只有优化教学环节，学生才能聚精会神，保持最佳学习状态，教师才能全身心投入，使地理课堂教学始终充满活力。笔者认为，要让每一节课学生都能喜欢，必须做好以下几方面的工作：
一、 钻研课程标准 科学设计教学目标
课程目标是课堂教学的“指南针”。从宏观上看，初中地理课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面。通过课程的实施，使学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。每堂课的教学又有相应的具体教学目标。为此，教师要钻研课程标准，课前认真备课，既熟悉每堂课教材的内容、体系、特点和优势，用好教材、超越教材，又熟悉学生实际，科学设计教学目标、独创性地拟写教案，突出重点、突破难点、剖析热点、科学的组织课堂教学进程。
二、 培养学生兴趣 丰富课堂内容
我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。世界知名的大科学家爱因斯坦也指出：“兴趣和爱好是最好的动力”。成功的地理教师都十分重视学生学习乐趣的激发，会根据教学内容和学生心理，灵活选用讲故事、做游戏、猜谜语、举实例……
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| 投稿人：zhaoyouqin123 |
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最后编辑：zhuang8803 |
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