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| 在教学中培养学生的地理兴趣 |
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[地理教学反思论文] 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、津津有味地去学习，并从中获得巨大满足。学习兴趣是学习动机中最现实和最活跃的成份，它使学习活动变得积极、自觉、主动、愉快，从而获得良好的学习效果。所以，学习兴趣是推动学生学习活动的一种最实际的内部动力。
如何培养和提高学生的地理兴趣呢？下面谈谈我个人的几点建议。
一、 课堂教学过程中要尽量挖掘教材的趣味性，激发学习兴趣。
教师在教学过程中要注意捕捉学生的兴趣所在，挖掘教材中的趣味因素。比如：教学生记住中国重要的城市“重庆”和“天津”，教师可以以谜语的方式进行教学，教师给出一谜语“双喜临门”（打一城市名）。先让学生想一想，猜一猜，然后教师释谜。谜底是“重庆”，再来一个“银河渡口”又是指什么呢？（谜底是天津）。这样教学能让全体学生积极开动脑筋，猜一猜并记忆深刻。
再如，教学初中地理第三册“中国的行政区划”的内容，本节教学内容比较单一，但出现的地名较多，采用怎样的教法才能使学生比较容易记住呢？当然在教学中要反复运用地图使学生形成“我国行政区划”的空间分布外，我建议再指导学生依据下面一首七字歌帮助记忆。（大部分用省级行政区名称的首字）
两湖两广两河山， 五江（疆）二宁青夹甘。
云贵西西北上天， 内蒙合海福定安。
加上港澳与重庆。
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| 投稿人：linjunjun |
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最后编辑：袁辽东 |
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