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赏识比修改更重要——作文批改方法浅谈

[汉语言文学本科论文]    作文批改是作文教学的重要组成部分,是检验作文教学得失的关键环节,但是,老师往往将批改看成自己一人之事,发现学生作文有不尽人意之处,便妄下断语。对于学生来说,作文不是别的,它是自己生活的写照,见闻的载体,真情的表露,思维的火花,所以老师的批改应当重视、理解、尊重、欣赏学生写作过程中的个性体验,努力发现作文的闪光点,对学生多加鼓励,激发其习作的积极性。
    一、改变传统的评定形式
    1.超越百分制
    以往我们对学生作文成绩的评定往往以百分制呈现,在60-95分间给定一个分数,这样既缺少了鼓励的作用,也难以准确区分学生的写作水平。的确,分数有“客观评定”“激发动机”的双重功能,但是我们更应重视后者的功能。只要作文有闪光点,就可以给高分甚至满分,优秀的作文,可经常用“百分+超越分”来评价,如:100+10等。
    2.超越分数制
    不必每次作文都打分数,其实老师作为读者一时也难以给出一个客观的分数。我经常用学生之间流行的小印章,如:小星星、卡通像、小动物图案等来标示学生的作文成绩,这些图饰来源于学生,用它来代表学生的成绩,更容易被他们喜欢和接受。
    二、改变批语的“冷漠”面孔
    老师在评价一篇作文时,首要任务应该是发现文章中的闪光点,真诚而不吝啬地激励学生,并满怀爱心地注视他们的成长,在承认每个学生价值的前提下,通过尊重、关心、激励唤醒学生智慧潜能,让人人都能体验到成功并能在各自的起点上得到个性的张扬。
    1、竭力捕捉闪光点
    为了让学生品尝到成功的喜悦,我竭力在他们作文的字里行间睁大眼睛寻找优点。一旦发现他们的点滴进步,例如用得好的一个词,写得好的……
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