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“情感”在教育教学中的作用

[汉语言文学本科论文]    情感教学就是在充分考虑教学中认知因素的同时,又充分重视教学中的情感因素,努力发挥其积极作用,以完善教学目标,改进教学的各个环节,重视改善师生、生生关系,优化教学效果,促进学生素质的全面发展。关注教育教学中的情感因素(包括学习者的学习动机、学习态度、学习兴趣、性格、自信心、意志等),弘扬、培植人的主体性,已经成为现代教育追求的目标,成为教育改革的一个主题,同时也已成为深化教育改革的一个重要的突破口。在新课程目标上,强调形成积极主动的学习态度,关注学生情感态度、价值观的形成;在内容上关注学生的学习兴趣和经验;在课程实施上倡导学生主动参与、乐于探究和勤于动手;在评价上建立旨在促进学生全面发展的评价体系等。由此可见,对学生的个体情感的关注、对其自身需要的满足和对其主观态度的引导是我们新的教育价值观确立的前提和出发点。下面我结合自己的教学实际谈几点体会。
    一、情感的感染功能在教学中的运用
    情感的感染功能是指一个人的情感具有对他人情感施以影响的效能。情感教学倡导的一个最基本的教学情绪气氛,就是让学生处在快乐-兴趣的情绪状态下从事学习活动,从而提高学习的效益。要使学生在良好的情绪状态之中,教师应操纵各种教学变量。首先要倡导教师在教学中的主导情绪是快乐的,以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。通常,我就充分利用进课堂的几分钟,我总是带着微笑,怀着快乐的心情走进教室,然后用期望性、激励性的语言组织教学,有时我会让大家分享某个学生的成功来组织教学,让学生从一开始就感受愉快,受到鼓舞,感到教师和蔼可亲,从而产生快乐的情绪,有利于学生学习活动的展开。快乐的情绪不仅对学生的学习活动有促进作用,对教师的教学活动,也有相应的促进效能,一旦教师的教学积极性高,教学水平也易发挥,也易使学生在教学中领会教师的教学要求,又产生……
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投稿人:tzq     最后编辑:佚名
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