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在作文教学中如何培养学生的创新意识

[汉语言文学本科论文]    作文是学生语文基础知识的综合训练,也是学生创造性的实践活动。为了能够提高儿童的认识水平和文字表达能力,陶冶审美情操,发展创造能力,教师必须从小学低年级开始,注意对儿童进行作文创新意识的培养。这不仅是作文教学改革的需要,更是素质教育对人才培养提出的战略要求。
    一、在作文命题上要有新的突破
    作文的教学改革,首先应是观念上的转变。为了改变作文教学的现状,必须在培养学生作文创新意识上下功夫。首先教师在命题上要有新的突破。一是要克服命题成人化倾向,特别注意命题的趣味性。一个好的作文题目,就像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生,从而激发学生写作的兴趣。如:同是写人记事的作文,“我的童年”命题就有点成人化,而“妈妈叫我小淘气”、“我真聪明”这样的题目学生就很喜欢写,因为题目有助于激发他们回味童年的乐趣,使他们感到有话可说,有事可写。有些命题文学色彩太浓。如“六一抒怀”显然超越了儿童知识水平的实际,如果改成“快乐的六一节”或者是“二OO二年的六一节”,就能引发小学生插上想象的翅膀,写出充满儿童情感的内容。二是克服命题公式化的倾向,注意命题的多样性。命题公式化表现为题目内容过于陈旧,年年老一套。有些具有永久魅力的题目,当然可以写,但更应该多写一些反映时代发展,社会改革的新题目。如“雷锋叔叔又回到我们身边”,“家用电器的话”,“我长大当××”这样的题目,学生写起来有时代感,新气息。既可以提高他们对现实生活的认识,也迸发了他们创造未来的理想火花。命题公式化还表现为命题形式的单一性。即多是清一色的统一题,这对学生限制太死,不利于开拓作文的思路。因此,除统一命题外,也应有半命题、选择题、范围题、情境题、自由题等多种形式在互相配合。低年级尤其要注意采用图画作文、剪贴作文、游戏作文、童话引路等儿童乐于表达的形式。其次,立意上要实破传……
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