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谈小学语文教学中学生创造能力的培养

[汉语言文学本科论文] 【摘要】教育要适应未来社会发展，就必须变学生适应性发展为创造性发展。小学语文教学中的创造思维能力的培养要同时关注学生求同思维与求异思维、发散思维与辐合思维的培养。提高观察能力是培养学生创造能力的基础，丰富想像是培养学生创造能力的支柱，勇于探索实践更是培养学生创造能力的保证。 21世纪知识经济的浪潮即将到来，而知识经济的核心就是创新。教育要适应未来社会的发展，必须以培养学生的创造能力为重点，变学生适应性发展为创造性发展，造就一批在知识经济时代独领风骚的杰出人才。小学语文学科是基础学科，在基础教育中占有举足轻重的地位，因此，必须重视在小学语文教学中培养学生的创造能力。一、发展创造性思维是培养学生创造能力的核心小学语文培养学生创造能力的关键是培养学生的创造性思维能力。创造性思维就是对已知事物或未知事物进行前所未有的思考。对已知的事物进行前所未有的思考是指对人们熟悉或已认识到的问题，从新的角度、新的途径重新进行思考，提出新颖、独特的见解；而对未知的事物进行前所未有的思考是探索性的，创造性的。创造性思维具有流畅性、灵活性、新颖性、独特性等特点。它是整个创造活动的智能结构的关键，是创造能力的核心。在小学语文教学中培养学生的创造性思维应做到以下几点。 (一)运用求异思维和求同思维培养学生的创造性思维 求异思维是创造性思维的核心，它对创造能力的形成起着至关重要的作用。求异思维是一种开拓思路、不依常规、寻求变异、多方面思考问题、探求解决问题的思维方式。求异思维有三个主要特点：一是从不同的方向探索问题，是以假设解决某个问题可能有几种正确方法为基础的思维过程；二是把眼前面对的材料和过去头脑中储存的材料，重新组织起来形成新的材料，从而解决问题，不依赖现成的材料，寻找现成的答案；三是在思维过程中有推测、联想、想像……

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投稿人：fmu

最后编辑：h66yh

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