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小学语文主体性教学实践谈

[汉语言文学本科论文] 　　小学主体性教学要求在素质教育思想的指导下，通过教师有目的、有计划、有组织的引导，使学生张扬个性，积极主动地掌握小学阶段各学科的基础知识和基本技能，发展智力，养成良好的学习习惯，使其意志、品质、情感和行为能力得以发展。课堂教学是发展学生主体性的根本渠道。体现在学生观上，是充分尊重每个学生的主体地位和主体人格；在教学价值观上，关注每个学生的整个生活世界，促进学生身心发展和个性发展；在师生观上，强调师生互动，提倡尊师爱生、民主和谐；在教学方法上，强调知能统一、知情和谐，创设有利于学生主体性素质发展的课堂教学氛围，引导学生对知识与规范的内化。主体性教学表现在课堂上是学生愿学、乐学、会学、善学、求新。下面谈谈具体的操作流程： 1. 课前引导学生自主地对新课进行感知。（1）自能实践。引导学生运用自己掌握的学习技能预习新课。一年级以识字写字为重点，从一开始，我就注意引导学生不断积累识字经验，用这些方法慢慢尝试自学生字。到目前为止（第二学期的期中），课堂的第一个环节不再是教学生字，而是检查预习了。让学生交流识字的经验，谈谈自己是怎么理解这些字形的，说说在小组内合作学习各人感到困难的生字。这样做，能防止从零开始学习，有效地利用了学生已有的知识和技能，节约了课堂教学时间。（2）尝试生疑。会提问题的人是最聪明的人——我在课堂上经常这样告诉学生。阅读教学中，我常用的方法是激发学生在听老师范读或者自读的时候，一边听（读）一边思考，先说说自己听懂了或者读懂了什么。在此基础上，鼓励学生提出自己的问题。再读课文，解答问题。经过这样一个质疑、……

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投稿人：fmu

最后编辑：h66yh

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