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语文论文

“学本”与“读本”、“课本”

[汉语言文学本科论文] 无庸讳言，我国的语文教育问题成堆；但归根结底是语文课程内容的问题。在新的语文课程标准出台以后，语文课程内容的除旧纳新变得比以往任何时候都更为迫切。在20世纪80年代末，人们已经开始反思改革开放以来的语文教学，因为10余年的改革并没有产生所期望的“科学化”，反而在某种程度上陷入了僵局，并引发了一系列严重的问题。主要表现在三方面：第一，搞所谓的语文教材“科学体系”，被发现是一个误区。语文教材的“一纲多本”乃至地区性的多纲出现，使长期形成的“一本统天下”局面，有了根本的改变，各“本”教材在编写体系、体例上各有追求也各有所长。但“统观其体系的整体，特别是以之验证于课本，实则都无大别”，甚至走到了“体系、体例越来越繁”的负面。既定课文和既定“语文基础知识”的组合或变化，看来是条绝路。第二，定位在教法探索的种种“语文教学模式”，被发现多数很难移植，有的还蜕变为个人的教学“艺术”表演。人们也朦胧地感到，仅仅在教学程序、教学方法上做文章，对我国语文教学的整体改观，作用有限。第三，语文教学很大程度上变成了令人生厌的考试机器。从整体上讲，语文课程与教学内容被落实为只能用那几个字的“标准答案”，语文教学变成了“教参”、“模拟卷”的答案从教师黑板到学生试卷这样的搬运过程。语文课程与教学的取向迫切需要重大转移，语文课程内容已经到了“非改不可”的地步。语文课程内容的改革首先是从历来引人瞩目的选文开始，其标志就是新式“读本”的大量涌现。“读本”的名称，虽然在现代语文课程成立之初期就已出现，但那时它与“课本”、“教科书”、“教授本”等朦胧混用……

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投稿人：fmu

最后编辑：h66yh

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