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浅谈WEB环境下语文课的协作学习

[汉语言文学本科论文] 协作能力，是新世纪对人才的基本能力要求。在中小学教学中开展协作学习，既是学生学习的一种重要方式，也有利于对学生协作能力的培养。WEB环境为协作学习创造了有利条件。本文谈谈自己对WEB环境下的语文课协作学习的探索实践和体会。　　一、课前协作准备　　伙伴关系的建立　要搞好协作学习，首先要建立协作伙伴关系。一般来说，一个协作小组宜由3至5人组成，成员的搭配要考虑到学习成绩、语文基础、语文能力、语文知识面、生活积累、写作能力及表达能力等因素，使成员间能达到知识面、口头表述能力、计算机运用能力等方面的互补。当然，在WEB环境下，还有一个协作伙伴就是计算机。协作小组建立后，教师应提示全体学生注意以下几点：小组中成员拥有平等的发言权；每个成员都要积极发表自己的见解并尊重对方的观点，协商解决交互中的分歧；要相互帮助。　　协作环境的创设　伙伴关系的建立可以被认为是组织环境的创设。除此之外，还有空间环境（如调整传统座位）、硬件环境（计算机、网络教室）、资源环境（网络提供的资源、虚拟图书馆、现成的教育资源、师生共同搜集建立的专题资源库等）等协作学习环境的建立。这里不详细展开。　　专题资源库的建设　在以往的教学中，与课文有关的资料一般是由教师完成的，学生只要在上课时像容器一样接受就行。协作学习却不是这样，师生在课外各显神通，查找有用的资料，共同建筑丰富的专题学习资料库。如上孙犁先生的《黄鹂》时，课前我让各协作小组通过各种手段查找古人有关“黄鹂”的诗句。结果，多的小组找到30多句，少的也有10多句，有的小组还按年代、作者等标准进行了分类。我综合了各协作小组所找的诗句，足足有50多句，是我所找的15句的3倍多，真正体现了协作的力量。我将学生收集的诗句进行分类，放到《黄鹂》这一课的专题网页里，供全班同学欣赏。如果坚……

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投稿人：fmu

最后编辑：h66yh

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