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新课标在作文教学中的尝试 |
| [汉语言文学本科论文]
新课标的实施掀起了课程改革的高潮，新课标中的基本理念，是前所未有的新理念，是符合素质教育规律，适应时代潮流的教学理念，广大教师都在努力实践着新课标。在教学中活学活用，收到了很好的效果。笔者也在作文教学中对新课标的理念进行了尝试。 一、作文课前准备 通常作文教学中，作文课前几乎没有准备，教师只在上课时做一些指导，学生即开始作文。学生的脑海里只有教师已定的思路、方法，对学生创造性思维训练提高不够。新课标出台后，倡导“培养创新思维，创新能力”，认为写作是“学生对外部世界认识后进行表述的过程”。为此，在作文课前让学生充分准备，在明确作文训练目的、训练要求的前提下，自主寻找材料、筛选材料、分析材料、占有材料，让材料为我所用。学生在此过程中，能够培养观察、分析的能力，让学生充分发挥主观能动性，调动他们的积极性，培养其自主学习的能力。同时他们的思维不局限于某一个方面，而是从所得的材料中来，这对于学生创造性思维的培养大有裨益。 （1）收集材料 在说明文写作训练时，为了写好每一篇文章，课前布置学生到图书馆，甚至到各单位去查资料。学生在写《南京长江大桥时》，学生查阅了有关长江大桥的许多资料，建成时间、所用材料、大桥结构及设计原理等，有的还查到了当时建桥是鲜为人知的事迹。有了这些材料，为学生写好作文打下了基础。学生写作时就不会无话可说，再通过一定的分析归纳，一篇篇出色的作文就完成了。 学生把课内的学习延伸到了校园之外,扩大了学生的学习范围,,体现了 “生活处处皆语文”的观念。让学生乐于写作，愿意写作，激发了学生的写作兴趣，同时因为有着明确的收集要求，写作的动机，对学生良好的写作习惯养成也起着促进的作用。 （2）多向讨论 在议论文写作训练时，基本上选择可以从多角度思考的题目，让学生思考可从哪几个角……
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| 投稿人：fmu |
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最后编辑：h66yh |
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