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初中语文新教材练习设计的变化及处理建议

[汉语言文学本科论文] 依据《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的人教版初中语文新教材，其练习设计与以前教材的练习相比，发生了很大的变化。把握这些变化，有助于我们更好地把握新课标新教材的理念，顺利开展新教材的试验。练习是教材设计中极其重要的一环，透过这个环节，也许可以窥见语文教育改革的一些发展趋势。一、练习设计变化的历史回顾从上个世纪初上海商务印书馆编辑出版我国现代第一套正规化的中小学国文教科书起到现在，现代意义上的语文教科书诞生已经一百年了。翻阅２０世纪中不同历史阶段编写的语文教材，我们不难发现，其中的练习设计，经历了一个从无到有、从简单到复杂又回归到简单的过程。所谓从无到有，是指现代早期编写的语文教材中，并没有练习这一项，而基本上只是文章的汇编，或有少量“题解”和“注释”；３０年代以后，随着白话文在中学语文课本中地位的进一步巩固和分量的不断增加，教材设计中开始出现了少量的所谓“问题”“习问”“习题”“思考·讨论·练习”等项目。此后，设计练习这种编写方式在语文教材编写中被各家教材编者广泛采用。最有代表性的当数３０年代中期叶圣陶、夏尊所编《国文百八课》。这套教材，每册有若干课，一课相当于现在的一个单元，由一篇文话、两篇选文和一段文法组成，课后设“习问”。［以第二册第１１课习问为例。共有五道题：（１）文选２１《五月三十一日急雨中》，２２《最后一课》各以怎样的感情为中心？（２）读了文选２１与２２，最受哪些部分的感动？试逐一指出来。（３）下列文章的文言代名词各属于什么格？试逐一辨别出来。（略）（４）试依据文法八，把格不完备的文言代词制一个表。（５）文选２１、２２里面，有拟人或拟物的地方吗？如有，试指出来。］题量适中，照顾内容与形式，阅读和写作，语法与修辞，很有特色。当时解放区的语文教材如《中等国文》也较注意练……

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投稿人：fmu

最后编辑：h66yh

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