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以阅读识字为突破口，提早培养学生写的能力

[汉语言文学本科论文] 教育心理学告诉我们儿童6－7岁是语言发展的第二个最佳期。在这个时期，只要引导方法得当，学生的语言发展速度是惊人的。刚入学的一年级学生正值这个最佳期，而且他们已经有相当的语言基础：已掌握了近三千个口头词语。如何抓住这个最佳期促进学生的语言发展呢？芝罘区教研室于1998年9月以烟台市“双轨”教学为基点提出“大量识字，提早读写”的实验课题，并制定了实验方案。实验目的是以大量识字为基础，提早读写的时间，全而提高学生的全体素质。我们南通路小学是最早进行该项实验研究的学校之一。我们依据实验方案，以实事求是的科学态度、扎扎实实的工作作风认真实验，积极探索，取得一定的成果。一年级学生经过一年的实验现在已能识字1200－1500多个，每人能背40首以上。二年级的学生经过两年的实验平均每人能识字2500个以上，不仅学过的课文能正确流利有感情地朗读，没学过的三到五年级课文也能流利地读下来。一些小学生课外读物也能拿过来就读。人均阅读量在200万字以上，班上有1/7的学生阅读量达到500万字，不少学生已在读少儿版的《三国演义》、《水浒传》等古典名著了。学生看图写话、观察日记每个学生共写1万多字，每篇平均能写150字以上，部分学生能写二、三百字，并且语句通顺，内容比较具体，达到了三年级的作文要求。1999年12月16日，芝罘区教委在我校召开了“大量识字，提早读写”现场汇报会。我校做了现场汇报，2000年4月6日，烟台市教科院在我校召开了全市低年级识字教学现场会，我校也做了现场汇报，学生们的不俗表现令在场的专家、领导既惊又喜，赞不绝口。省小语学会理事长林治金、省教科所副所张志勇对该实验给予了高度评价。山东教育以长达14页的篇幅对现场会做了报道，烟台日报、烟台晚报、烟台有线电视台、山东省有线电视台、山东省教育台都为我们做了宣传报道。我们的具体做法可分为三个版块：大量识字、提早阅读、提早写作……

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投稿人：fmu

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