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语文论文

语文探究性教学的策略

[汉语言文学本科论文] 　　语文探究性教学模式是一种较新的教学模式理念，它是指在探究教学理论的指导下，在探究教学实践经验的基础上，为发展学生的探究能力，培养其科学态度及精神，按模式分析等方法建构起来的一种教学活动和策略体系。具体来说是指在教师指导下，通过以学生为主体的集体对话和相互商讨，进行学生之间和师生之间多向信息交流，借以实现语文教学目的的教学模式。在语文探究性教学活动中，虽然学生是主体，教师处于辅导地位，但是学生完全靠自己探究费时多，难度较大，若无教师的及时指导和帮助，学生的独立研究容易产生盲目性，所以教师的作用是举足轻重的。教师应该是教学情境的创设者，是学生学习的组织者、参与者、引导者，是学生发展的关注者。如何调整好语文探究性教学过程教的策略，是语文教师面临的一项重要课题，值得探讨。 　一、拓展探究空间的策略　　1．引导学生进入多维的研究空间。语文学科本身的开放性，为探究学习提供了多向性接口。语文具有“文”的形式与内容，这个“文”，可以解作“文化”“文字”，也可以解释为“人文”“文学”。你可以从文学角度研究它，也可以从文字角度研究它。这些角度，无疑形成了一个多维的研究空间，使学生具有了多层次的研究平台。教师要善于引导学生在这个研究空间打开求知的欲望。注重语言文字的培养和人文素养的提高。　　2．挖掘语文学习材料的内涵。语文学习材料的内涵是很丰富的，上至天文，下至地理，伦理道德、文史哲等无所不包。教师在探究教学中要使学生的学习从课堂、书本延伸到自然、历史、社会，要注重学生知识视野的开拓。语文新课程设置了综合性学习，这就更有利于探究性教学的进行。如人教版语文教科书（七年级上册）设置了“漫游语文世界”“感受自然”“探索月球奥秘”“追寻人类起源”等综合性学习栏目，教师可利用这些学习材料，沟通课堂内外，拓展学生的学习空间。　……

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投稿人：fmu

最后编辑：h66yh

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