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让教学生命的青春永恒 ——我的教学方略谈 |
| [汉语言文学本科论文]
让教学生命的青春永恒 ——我的教学方略谈
沈阳市大东区杏坛小学 张丽娇
我是来自于杏坛小学的张丽娇，95年，我毕业于沈阳大学师范学院，工作以来一直担任高年级的班主任。转眼间，我从事语文教学整整十个年头了，可以说是语文教学为我的生命增添了更多的色彩，注入了更多的活力。也许对于一个人来说，青春是无法永驻的；但对于一名教师来说，教学生命的青春是可以永恒的。所以，九年来，我在不断地探索、不断地创造中实践着“让教学生命的青春永恒”这一誓言。这也就是我今天要和各位汇报交流的题目。
教育是培育生命的事业，我时常这样问自己：当孩子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚？这一切不仅取决于我的素养，我的能力，更取决于我全新的适应未来全新的教育理念。21世纪的今天，新课程改革深入推进的今天，我应该怎样做语文教师？语文教学何去何从？面对这些问题，我的思考和实践是——追求语文教学的开放性；超越语文教材的示范性；关注学生发展的生命性。
一、追求语文教学的开放性
我是在应试教育的培养下长大的，少年的学习生活，可以说是“两耳不闻窗外事，一心只读考试书”，语文曾经在我看来就是那被肢解的段落和零碎的符号。现在的我以一名语文教师的身份时时提醒自己：学生的童年只有一次，不能让学生饱尝我曾经的遗憾！正是这实现语文教学反璞归真的强烈愿望催促我探索语文教学从封闭走向开放的路。
首先让语文教学向生活开放。教学实践告诉我：“课堂小天地，天地大课堂”要想使学生真正扎扎实实并得心应手地运用语文这一人生的工具，必须打破语文与生活的“厚障壁”，让学生懂得：学语文是为了更好的生活，生活就是语文学习的课堂，语文学习在广阔的天地里，生命的成长中。
例如《在希望的田野上》是一篇以歌词为内容的课文，学生们诵读兴趣……
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| 投稿人：fmu |
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最后编辑：h66yh |
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