汉语言文学本科论文培养低年级学生创造性想象能力的方法汉语言文学本科论文下载

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培养低年级学生创造性想象能力的方法

[汉语言文学本科论文] 摘要】培养学生的创新意识是当前教育界的热点之一。有的学者通过研究，就发现形象思维与自然科学家成材有密切的关系。想象是创造的台阶，培养小学生的创造性想象能力是培养具有创造能力的新一代的重要手段，值得深入研究。【关键词】想象力创新能力【正文】爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”可见想象能力是发展学生的创造性思维、丰富学生的精神世界，培养具有创造性和开拓精神的人才的需要。因此，培养小学生的创造性想象能力务必提高起点，提早起步。下面谈谈培养低年级学生创造性想象能力的几点训练方法：一．从看图学文和看图说话中发挥想象。想象是思维的翅膀，是艺术和文学的创造者。是学生进行创造性的学习，创造性的活动。引导学生在丰富表象的观察图画、事物的活动过程中，要先教给他们观察的方法，弄清观察对象的内容，启发学生根据已有的表象材料或提供的若干条件进入一个奇妙想象的世界，激起创造的欲念，让学生展开想象的翅膀，具体、合理地想象出人物的语言、行动、神态及心理对话活动，景物的形态、特点等。如教看图学文《小猴子下山》时，先指导学生观察图画，弄清小猴子在什么地方？正在干什么？它的表情怎样？观察二、三、四幅图时，指导学生弄清小猴子又来到了什么地方，正在干什么？地上扔的是什么？并把图与图紧密结合起来，反复观察，展开想象，不但要看到画面上的内容，还要看到由画面内容所想到的，真正弄懂图画的意思，看出图画中的文字来。通过教学，学生懂得了小猴子因为办事不专一，最后两手空空，一无所有。这时还要在课后进一步设计能引起学生丰富想象的提问，训练学生的创造性思维能力： 1．小猴子空着手回到家，家里人会怎样对待它？ 2．第二天小猴子又下山了，你猜它会怎样做？问题一出现，学生众说纷纭，这就调动了他们……

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投稿人：fmu

最后编辑：h66yh

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