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语文论文

语文创新教学的课堂讨论

[汉语言文学本科论文] 摘要：讨论是创新教学的基本组织形式之一。　　语文创新教学的课堂讨论根据不同的标准可以划分为以下基本类型：中心式讨论与板块式讨论；补充性讨论与碰撞性讨论；示范性讨论与练习性讨论；小组讨论与全班讨论；生生讨论与师生讨论。在语文课堂创新教学中组织引导学生进行讨论，必须注意营造良好的讨论气氛，必须根据教材的特点和具体的教学要求选择恰当的讨论形式。同时，还要灵活机智地把讨论引向深入，使每一个学生都有所思，有所言，有所获。　　关键词：课堂讨论创新教学基本类型组织引导创新教学离不开讨论。赞科夫说：如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感觉，怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。笔者认为，这里的谈话，主要指的就是讨论--那种有效、实在而又能够培养学生创新素质的讨论。下面，简要谈谈语文创新教学中课堂讨论的基本类型与组织引导方法。　　一、中心式讨论与板块式讨论根据讨论的内容，语文创新教学的课堂讨论主要可以划分为中心式讨论和板块式讨论。　　中心式讨论是引导所有学生围绕一个中心议题进行的讨论。这种讨论适用于内容比较集中、主旨比较突出的课文的教学。组织这种讨论，教师可以在学生初读课文、粗晓大意的基础上，穿针引线、直奔中心来形成一个议题。如教学《我们家的猫》这一课，教师在引导学生感知了大猫的古怪和小猫的淘气之后，可以自然而然地抛出一个议题：对于这些古怪、淘气的猫，作者是喜欢还是讨厌，请结合课文最精彩的一个小片段谈谈理由。围绕这个议题，学生稍作准备之后，就能在讨论中滔滔不绝、各抒己见。板块式讨论是教师同时引导不同学生针对课文内容的不同板块进行的讨论。这种讨论适用的课文一般具有以下特点：内容要么具有并列性，要么具有对比性。前者如《桂林山水》（……

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投稿人：fmu

最后编辑：h66yh

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