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浅谈思想教育在阅读教学中的渗透途径

[汉语言文学本科论文]    [摘要] 阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是小学语文教学的基本内容和重要环节,也是对学生进行思想教育的重要基地。阅读教学中如何对学生进行思想教育呢?教师必须遵循小学语文学科的性质、特点及其教学规律,把语言文字训练和思想教育有机地结合起来,在语言文字训练的过程中渗透思想教育。本人拟结合自己的做法和想法,在课堂教学这块阵地上,谈谈思想教育在小学语文阅读教学中的渗透途径。 [关键词] 思想 渗透 [正文] 1.在品味关键字词中渗透思想教育。 词汇是文章实体的建筑材料,是文章思想灵魂的细胞。作者思想感情的表达,教学时思想教育因素的渗透,都离不开这些可以独立运用的极其活跃的最小语言单位。有的字词还起到了表现人物品质,概括文章中心的作用,是传神点睛之笔,是课文中的“闪光点”。如《一个降落伞包》一文中,当飞机遇到危险,人们生命受到威胁时,“周恩来同志立刻站起来,从摇摆不定的机舱一头,几步跨到小女孩面前。”这段话中“立刻”、“站”、“跨”几个极普通的词语,就闪耀着周总理为他人着想,不顾个人安危的高尚品德。在教学中,可先让学生反复朗读句子,体会句子的意思,然后找出这三个词,问学生:“文中用上这三个词有什么好处?同学们讨论后认为这三个词准确而生动地描述了周总理的几个连续动作,还可以看出当飞机遇到危险时,周总理第一时间想到的不是自己的安危,而是小女孩的安全,且想以最快的速度把小女孩救出机舱。通过关键字词的品味,学生对周总理的品质有了更深刻的认识,从中受到了思想教育。 2.在赏析重点句子中渗透思想教育。 句子是表情达意、帮助学生知理晓意的基本单位。许多词语深刻的思想内涵也只有在句子中才能确切地表达,所以抓住与课文思想教育内容联系紧密的重点句进行赏析,对渗透思想教育是至关重要的。如《金色的鱼钩》中老班长牺牲这一段,有这样一段话:“他微微地睁开眼睛,看见我端着……
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