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语文论文

浅谈新课改下的小学语文教学评价

[汉语言文学本科论文]    《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此，课改背景下的课堂教学评价应坚持以人为本，以促进学生人格和谐发展为根本目标，充分发挥评价的导向和激励功能，注重评价方式多元化和科学化，关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、价值观等，关注成功体验的开放性评价体系。教师要努力以真诚的语言、温和的表情、期待的目光、宽容的态度来激起学生主动参与学习、不断创新的欲望和需求，发现和发展学生多方面的潜能。
    一、倡导民主化的评价。
    教师应承认学生的差异性，尊重学生的独立性、个体性，与学生建立平等的人际关系。民主式的评价，能给学生成功的情感体验，增强学生主动参与课堂教学活动的自信心，促使他们以愉悦的、高涨的情绪积极投入到课堂学习活动中，能培养学生的自我反馈和自我评价能力，促进元认知的形成和发展。对阅读教学来说，学生有不同的感悟和不同的理解，教师不能用“标准答案”来禁锢学生的思维，应该以参与者、合作者的身份与学生开展具有相互作用的对话。
    例如，阅读了《狐假虎威》这篇课文后，我对学生说：“读了这篇寓言故事，你知道了什么？发现了什么？”我的话音刚落，十几只小手就举了起来。
    学生1：“狐狸借着老虎的威风欺骗别人，真是个大坏蛋！”
    学生2：“狐狸非常狡猾，把老虎和小动物们都骗了，我们可不能像狐狸那样去骗人。”
    学生3：“我不同意他们的意见，狐狸虽然狡猾，可它非常聪明，有些地方也值得我们学习。”
    我没想到他会有这样的想法，便接着问：“那请你说说看，狐狸有什么优点值……

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投稿人：无色水袖

最后编辑：李文

汉语言文学本科论文

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