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语文论文

由两种不同的教学设计引发的思考

[汉语言文学本科论文]    前不久，笔者组织并参加了全镇小学语文教研活动，听取了霍邱县河口中心小学三年级两个平行班级的各自一节语文公开课。公开课的内容是苏教版小学语文第五册《9、三袋麦子》第一课时教学。在学习重点也是难点——通过诵读课文，感悟一年后土地爷爷对回访小猪、小牛和小猴时的评价和做法。两位教师的教学设计截然不同，评课时引起了大家的争论。这两位教师中，一位是十年前毕业于霍邱师范学校的科班毕业生陆老师，可谓是合格的小学教师，但一直从事小学高年级语文教学，很少参加新课程培训；另一位是通过函授毕业于霍邱师范学校的语文教师曾老师，她三年来一直参加新课程培训，从事一至三课改年级语文教学。评课时有的认为陆老师教学设计好，有的则认为曾老师教学设计好。到底哪一位教师教学设计更科学、更合理，更符合新课程理念，这就值得我们进一步深思和探讨。下面不妨先浏览一下这两位教师的教学片段。
    陆老师的教学设计是：
    一、复习旧知，导入新课。
    二、教学生字新词，十分注重讲解多音字等问题。
    三、让学生读课文，了解三种动物的各自做法。
    四、教师小结，做出定性评价。（师：这三种动物中，小猴做的最好，小牛做的次之，小猪做的最差。）
    五、作业：抄写生字词、多音字组词各三遍
    曾老师的教学设计是：
    一、激发兴趣，导入新课。
    师：今天老师很高兴想和同学们排练一个童话剧，你们愿意和老师合作吗！
    生：愿意。
    二、初读课文，感知大意。
    ①画出生字词，运用字典扫除生字词障碍。
    ②找出相关的句子，在不懂……

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投稿人：来去如风

最后编辑：madapeng

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