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语文论文

我怎样教高中语文第二册（人教版）

[汉语言文学本科论文]    内容提要：语文教育改革多年来强调了教师如何“教”、学生如何“学”以及“教”与“学”如何结合的微观教育，即每一节课怎样才能收到最好的教育效果；笔者认为，教学活动不仅仅是微观活动，更是宏观的调控，并且只有在这基础上才能求得最大整体教育效果。本文从学期时间安排的角度，从自己高一语文第二册教学的实际教学经验，宏观上对一个学期进行了调度。教育理念上，笔者还是传承传统的发挥学生学习能动性的观点，主要让学生从“教”的角度去“学”，甚至参与到“教”的活动中来；把听说读写的能力训练由课本延伸到课外，由课堂拓展到生活，一方面强调素质和能力教育，另一方面，结合考试和高考，突出知识的学习。
    语文在所有学科中究竟是怎样的一种地位，多年来出现不少争论：有人认为它是一门工具，是学习其他学科的基础；有人认为它是一门语言，教学的过程重在听说读写……所有这些都言之成理，任何事物都不是单一面的，这反映了对语文这门学科多方位、多角度的认识。至于如何教语文，那更是百花齐放、百家争鸣。
    我认为语文的教学改革只要做到两点就对得起它了：（一）能够培养学生的自学能力和创造能力；（二）让学生科学民主地参与到“教”的活动中来。这里我就自己如何引导学生学习人教版高中语文第二册谈一谈自己的经验。
    对于“教”“学”的互动作用、教学相长的理论已经为几乎所有的教育者所接受，但实际的语文教学与理论的理想目标始终存在着差距。直到今天，还有很多老师，这其中也包括不少已经教了几年、甚至十几、二十几年的老教师，他们还在现实与理想中徘徊着，似乎看到了光芒，但又找不到一条确确实实、行之有效的方法。于是，有些教师认为，教师上课的激情会感染学生形成良好的教学效果，因而，上课滔滔不绝、天昏地暗——确实，有激情学生易被感动，气氛高涨；也有教师意识到学生参与的……

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投稿人：hkh

最后编辑：luduankai

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