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语文教学怎样推进素质教育(一)

[作文写作技巧论文]        一、正视语文教学的现状,努力减轻学生负担
        语文教学中的不合理负担,就是学生提高母语应用能力所不必要的负担。目前教学中有不少内容,是顺应 某些学科知识系统化的要求而被纳入语文教学中来的,到底对提高学生语文水平有什么必要性,并说不清楚。 这方面的不合理负担,概括起来,表现为四个“不可”:阅读教学非对一篇篇课文的主题思想和写作特点进行 分析不可,文言文非逐句翻译(对号入座)不可,现代文或文言文的教学非讲文体、语法等知识不可,作文教 学非按写作知识系统安排不可。
        并不是说主题思想、写作特点、文体语法知识等等不该讲,有时不仅该讲,甚至不妨大讲,但若变成非此 不可,就会造成学生极重的负担。在不同的情况下,四个“不可”的表现,或者有轻重不同,但总的来说这是 一种“主流”倾向。
        限于篇幅,仅就其中一个“不可”举几个例子。
        例如“若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之”(《鸿门宴》)中的“因”,理解成“趁此 ”、“借机”或“就”,其实问题都不大。但不行,因为按语法知识,讲成“趁此”、“借机”是把“因”视 为介词;讲成“就”是把“因”当成了副词。这可是非分清不可的原因问题!
        例如“成顾蟋蟀笼虚,则气断声吞”(《促织》)中的“顾”,理解成“看”、“回头看”,意思本差不 多。但不成,因为前者是引申义后者是本义,也是不可含糊的原则问题!
        上述例子实在很难看出这些“知识”对提高学生母语应用水平有什么必要性,但我们却很难完全撇开不顾 。因为按照教材所体现的知识体系,这些全是顺理成章的东西。课堂被这类……
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