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高中作文教学窥见1

[作文写作技巧论文]        摘要：当前高中作文教学处于弱化状态，存在几大特点，针对目前存在的问题，笔者根据十年的教学实践，提出几点建议。

    问题分析；

    经过调查发现，高中语文作文教学存在着“教师教不重视，学生写不重视，考试评太随意”的不良现状。许多学校出现“平时少写作文，考试背套作文，老师怕改作文，学生怕写作文”。作文在广大师生心中成为一块心病――想写好又无从下手，想放弃又于心不忍。

    具体来说，虽然作文在一般的语文考试中占有半壁江山的位置，至少也有40%分值。但是由于作文水平提高时间周期长，花了许多气力，也许收效甚微。在急功近利的心理作用下，单不说学生，就说老师的积极性都大打折扣，对于平时的作文教学都不够重视，只是在学校要检查作业时应地布置一两篇作文，学生自然也是应付式地“糊画”或“移植”一篇。一个学期下来，虽然作文本上也有几篇作文，但从质量来看，都不敢恭维。仔细看题目都还停留在同类题目或同种文体的机械性的反复训练，缺少系统性、梯度性、序列性、针对性的训练。长此以往，学生自然作文写的不少，水平提高不多，陷入一种“不爱写不会写，更不爱写更不会写”的恶性循环中；老师也自然不能从这样的作文中发现学生思想的闪光点，久而久之，师生对于作文的关注程度自然“降温”。想要学生作文提高就成了“天方夜潭”。

    从学习的本体学生来看，教师的教学随意性自然影响了学生对于作文学习的积极性。我们可以随处见到这样的现象：

    1、作文完成效率低下

    学生作文上交拖拉，往往一篇作文从布置到大多数同学上交，得花一周时间，能及时上交的大约为1/2，剩下……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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