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多媒体手段在语文教学中的运用

[作文写作技巧论文]    在小学语文教学中运用多媒体手段,能帮助学生加深对课文字、词、句、段、篇的理解,突破时空的限制,让学生通过直观形象的感知去感悟抽象的事理,充分调动学生听觉、视觉,在愉悦的心境中对事物进行多方位的感知,从而加深对学习内容的理解和掌握。当然,以多媒体为主的现代教育技术对教学虽然先进有效,但它毕竟只是教学的一个辅助手段,不可能代替教师的教学活动,因此,在教学中如何运用好多媒体手段,把它的效能发挥到最佳,是我们每位老师都须认真探讨的问题,现就此谈谈本人在语文教学运用多媒体手段的一些体会。
  
  一、找准最佳切入点
  
  所谓最佳切入点是在最适宜的地方运用,课堂教学时,运用多媒体手段,有利于学生对教材内容的理解和深化,如,有位老师教第十一册第3课古诗《暮江吟》时,为了启发引导学生理解诗意,他先让学生找出诗句中难理解的词“瑟瑟”和“可怜”,然后演示课件,让学生在动听乐曲配音中听诗歌朗读,观察诗歌所描绘的景色,体会诗歌的意境,通过学生看音像课件,并与课文对照,化难为易。教学中认真启发引导学生观察画面,欣赏大自然从黄昏到晚上的美景,欣赏夕阳照射下江上半红半绿的景色,领会深秋夜晚实在非常可爱,从而引导学生理解诗中的“瑟”则是“绿”的意思,“怜”是“爱”意思,这样,学生加深了对课文的理解,提高了想象力和分析力,又如教第13课《草原》,学生未见过一碧千里的草原景色,因而课文中“一碧千里、而并不茫茫”“……到处翠色欲流,轻轻流入云际”等重点句学生较难理解,教者利用多媒体手段,播放草原的风光课件,把一碧千里的草原景色带进了课堂,稍一引导观察,学生立即明白“并不茫茫”的意思是不朦胧,“流入云际”实质上是因为草原广大,远望去,草原与天相接,那翠绿色的小草和天相拥抱,就有“流入云际”之意境。这样,学生入情入境,直观的画面上理解了课文中较抽象的知识,这对提高学习效果很有益处……
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