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中学作文教学总体系的设想

[作文写作技巧论文]    当前,不少中学语文老师对作文教学基本上是不太知其然也不太知其所以然,有些即使知其然也不做其然,基本上是一到作文课前就随便找一个作文题,到上课时给学生写,写完了叫学生交上来,交上来后老师慢吞吞地改了一个多星期,有些负责任的就找几篇范文给学生,到下星期进行作文评讲,每两周一次作文的作文教学,一年下来,都写了16-18篇作文,但我们老师的感觉是学生的写作水平没有长进,学生的感觉是怕写作文。
  
  其实,作文教学如果得法,就会使学生的写作兴趣和写作水平得到明显的提高。但不管什么样的作文教学法,首先要明了中学作文教学的体系,整体体系不明,那也是对某一个点的教学有利而已,但对整个中学层面而言就有可能出现断层甚至会让学生产生“语文不用再学了”的严重的后果。那么中学作文教学应该按什么样的体系进行教学呢?笔者经过几年的教学实践和研究,得出以下拙见:
  
  总体来说,初中阶段,应以记叙文为主,兼以简单的议论和说明,高中阶段,以议论文和复杂的记叙文为主,兼以说明和应用;初中以对生活的体验为主,高中以对生活的认识、评价、提炼和思维的开发为主;初中小综合,高中大综合。
  
  初中阶段初中一年级,学生生活阅历较浅,写作水平低,尚没有入门,思维能力不够完善,所以应以模仿?D?D创造体系为主,模仿的材料也应该是较简单的,而且先模仿某一个方面,由局部到整体。比如可以先模仿写景片段,写人物俏像的片段,人物对话片段;在片段模仿到一定程度的时候再叫学生模仿整体篇章;套用书画界的一句行话,模仿分为临摹和写生;那么学生作文模仿最好临摹和写生交替进行,也就是说边模仿范文边写观察日记。因为模仿范文可以学习写法,写生(写观察日记)可以使学生的生活经验得到积累,因此要注意模仿?D?D创造与生活?D?D创作体系的结合使用。所以,范文也应是与生活最贴近的,对学生观察体验最有帮助,最能提供经验、方法的……
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