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语文课外研究性阅读 |
[作文写作技巧论文] 为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师的教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。
为了更好地贯彻新大纲，“研究性学习”和“研究型课程”应运而生。在高中阶段，我们组织“研究性阅读”。
研究性阅读，是一种研究型课程。它不同于学科课程，它定位在拓展型课程层次之上，注重培养发展性学力。它以学生的自主阅读、探索性学习为基础，通过亲身的阅读实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握研究文本的基本方法，提高发现和解决问题的能力。它没有固定的阅读教材，没有固定的研究课题，鼓励讨论切磋，鼓励创造“一家之言”。
研究性阅读，也是一种方法。长期以来，高中学生的阅读以语文课堂教学为主渠道，而语文阅读教学盛行以文章学为理论指导的“文章学阅读教学法”，这种教学法重视文章结构知识，淡化阅读信息筛选和处理，有悖于阅读的根本目的和阅读能力的培养目标。研究性阅读以阅读目的为前提，以信息论理论指导，以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则，不断提高筛选、认知、处理语言信息的能力。而培养学生的创造性，这是一种终身受用的基本生存能力，对人的成长、成才、成就关系重大。
当前，在升学的压力下，教师对学生课外阅读缺乏有力的指导，放任自流的现象比较严重，倘能引导学生进行研究性阅读，定能使课外阅读无序、低效的局面大为改观。指导学生进行研究性阅读，应努力创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过主动的探索发现和体会，学会对大量阅读材料的搜集分析和判断，从而提高学生的思辨能力，为其终身阅读打下良好的基础。研究阅读大致经历定题――筛选――研究――总结这一过程在实施过程中，应着力抓好以下三个方面：
一、经典与时尚并重，激发……
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| 投稿人：fd4rtf |
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