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语文论文

语文教学要加强人文性

[作文写作技巧论文]    语文学科是学习各门学科必须掌握的基础工具，作为语文教师应通过文本学习提高学生的听、说、读、写的能力，以适应自身和社会发展的需要，这是勿庸置疑的。但如果仅仅局限于它的这种工具性又远远不够。语文读本绝不是单纯的交际工具和信息载体，它是人类精神发展，美化与升华的"媒体"，是"有血有肉"的东西，在语文教学中，面对浩繁的文化精品，我们只注重语文基础知识的训练，而不能走进历史，迈入现实，触摸作者的脉搏，感触文本的"血与肉"，学生就会失去思想的教育，失去情感的陶冶和审美的提高，从而失去人文的滋养。"只见工具不见人"（只见工具性，不见人文性）不可取，语文教学必须加强人文性。
    我们所说的人文性指的是人的尊严、价值、个性、理想、信念、品德和情操的统一，基本宗旨是培养学生健康的人格和健全的心理品性，使学生学会做人。加强人文性从何做起呢？
    一、注重读物内容的学习和体验，突出以人为本的思想。
    《祝福》中祥林嫂痛苦不幸的悲剧形象的刻画是深刻的。教参上作如此分析："她对自身的抗争，还缺乏明确的认识……她不但没有认识到封建势力的封建迷信思想是摧残她的主要敌人，而且还常常把生活的希望寄托于封建势力和封建迷信思想。为了逃避在婆家的难堪虐待，她到地主家帮工……"这些分析可谓又深又透，可尽是政治说教之词，把这搬到课堂上传授，学生愿意听吗？教学效果会好吗？如果在教学中注重了以人为本的分析方法，让学生反复感受祥林嫂的不幸遭遇，关注她的命运发展历程，真切体验祥林嫂的痛苦与不幸，进而思考其悲剧的根源，领会作者的创作意图。这样教，学生才能从鲜活的文字中感受和体验到祥林嫂鲜活的形象，引发对主人公深切的同情，从而引发人文思考，自然地将人与社会有机地联系起来。
    《项链》的主人公玛蒂尔德的悲剧根源是资产阶级的虚荣心……

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投稿人：fd4rtf

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