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语文教学的“病根”

[作文写作技巧论文]    语文教学究竟怎么了?“标准化考试”果真是语文教学的病根吗?语文教学到底害的什么病?在这些问题上倘能实事求是,分清是非,本来是好事。但若脱离实际,混淆是非,那就完全是另一回事了。
    我是60年代初开始教语文的,对本世纪语文教学历经的艰难曲折有些切身感受。我认为,几十年来,广大语文工作者――教师、教材编写者、命题人员的辛勤耕耘有很大成绩。但总的说,语文教学始终没摘掉“老大难”的帽子,教学质量也始终不能令人满意,不花大力气改革是不行的。不同时期的人们,对语文教学啧有烦言,并不是没有道理。但找准病根才能处方得当。若把病根找偏了,找错了,就会把真正的症结掩盖起来;倘再乱投“虎狼药”,后果就更可虑。
    标准化考试(试题)是语文教学的病根吗?
    “标准化考试”和“标准化试题”,二者有联系,但并不是同一概念。一年来许多报刊文章对“标准化考试”大张挞伐,其实批的都是些语文“试题”(主要是所谓“客观题”)。
    我认为,改革语文教学决不是简单否定某种试题的问题。把一种试题说成语文教学的病根,是很不恰当的。
    “客观题”通常又称选择题。它的一般样式是给四个选项,其中一项为答案,另三个是干扰项。这是建立在统计测量基础上的一种命制试题的方法,或称一种题型。在一份试卷中,这样的试题需要有一定数量。若只一道这样的题,就有四分之一“蒙对”的可能;若够一定数量,“蒙”就失去了意义,客观性就可得到保证枣当然,这里还有一个前提,就是四个选项的设置要合理。这种试题的应用,基于对测试公平性的追求。倘若专家们对测试结果的意见能够一致,这种试题原可不用;但难于取得一致意见的情形太普遍,于是这种方法就成了必要的手段。
    这些年来,语文高考“客观题”占五分之二,……
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