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打破传统教学――设计高中语文课堂教学中的空白艺术

[作文写作技巧论文]    空白艺术是指作品的书写描绘部分对读者提示或暗示的东西，也就是作品给读者留下的联想和再创造空间的一种艺术表现手法。在语文课堂教学实践中，空白艺术有其不可低估的作用。首先，从心理学的角度看，"空白"使人产生一种急于填补、充实并使之完美的心理倾向，从而引起一种进取追求的内驱力。其次，从信息论角度看。由于教师所讲的内容是有限的，他可输出的信息可能不是"全息"，因此也在客观上为学生"填补"信息提供了良好的机会。再次，从教学论上看。"空白"符合启发式的要求，打破了"填鸭式"的传统教学模式。那么，在语文课堂教学中，如何设计"空白"呢？
    第一、保留教学内容，造成"空白"。刘熙载《艺概》云"文有以不言者"，目的就是给读者留下想象回味的空间，增强艺术的魅力。有经验的老师在讲课时，有时只是微微打开一个通往一望无际知识世界的窗口，而把某些东西有意留下不讲，给学生造成知识上的暂时空白。当学生发现从教师所讲或现成教材中得不到需求的知识时，那"空白"便会"牵动"他们去寻求答案。这"空白"，并不是对知识的"舍弃"，而是一种"欲擒故纵"的手法。它不仅可以节省课堂教学时间，而且有助于培养学生独立思考的能力。
    第二、利用提问激疑，造成"空白"。课堂提问是教学的重要手段。提什么问题，怎么提出，在什么时候提出，都要讲求艺术，而且教师精心设计的提问，不到万不得己，一般应坚持让学生自己回答。当学生不能回答或回答不很全面，或出现错误时，教师应首先重申问题，作出进一步的解释，要鼓励学生大胆尝试，引导学生开拓思路，帮助学生理清思维。教师在这一过程中始终只是充当组织、引导的导演角色，学生才是戏的主演，结论要让学生得出。让学生感受到成功的喜悦，在成功的喜悦中增强自信心，增强学习的兴趣。
    第三、借助语言技巧，形成"空白"。教育心理学认为，脑力工作的节律是起伏变……

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投稿人：fd4rtf

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