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合理适度地运用好多媒体技术――对高中语文多媒体教学的再思

[作文写作技巧论文]    一、多媒体教学的喜与忧
    随着现代科技的飞速发展，现代教育技术也越来越亲近现代信息技术，计算机辅助教学已越来越多地走进中学语文课堂，传统的课堂教学模式受到了挑战，新的尝试必然带来教学的新气象，也引来更具现代色彩的评价与认同，来自学生的反馈意见便足为佐证。
    反馈一：（《致橡树》多媒体教学课）随着低沉舒缓的乐曲的响起，我的心也一下子被这种朦胧的场景拉紧了，和着音乐节拍，我们读着那首似曾相识的诗篇，泪水也就随之下来了，或许谁也理解不了我此刻的心情，但我任液化了的泪水涓涓而下，不仅仅是因为感动，还在于那份执着，那份甜蜜。
    多媒体教学很有韵味，在宽大的屏幕上我们认识了攀缘的凌霄花、高耸的木棉，倾听了潺潺的流水、缠绵的春雨，闪电雷鸣震撼了我们的心灵，也许这才是至深至诚的爱情，这才是永恒的天长地久。
    反馈二：多媒体教学避开了传统的一支粉笔、一块黑板、一张嘴的"三个一"教学方式，打破了传统的灌输式教学模式，使我们在图文声并茂的情境之中理性地去接受知识，它使知识形象化，更容易让人接受，而且容量大，方便快捷。相信不久的将来，它将代替传统的教学方式，使教学正规化、高效化。
    这种全新的教学新模式让学生耳目一新，学习趣味大增，教学效果显而易见。可见，立体式多层次多视角全方位的多媒体教学起到了积极的作用。
    然而，我们也不应忽视更为清醒者的不同感悟：
    反馈三：我认为诗本身有一种意境，一种思想，梁祝《化蝶》一段缠缠绵绵，令人柔肠寸断，而《致橡树》则更侧重于表现木棉在橡树面前表现的从容和自尊，我实在不能将二者结合起来理解。我总觉得那些画面和音乐有点喧宾夺主的味道。
    其实一首好的诗词并……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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